Регіональний науково-методичний проєкт "ДО-НУШ"

 З метою пошуку шляхів забезпечення цілісного розвитку особистості дитини на різних рівнях освіти, дотримання єдності у підходах в освітній діяльності, створення відповідного предметно-розвивального середовища, що в сукупності забезпечують психологічний комфорт і сприяють підвищенню рівня готовності дитини до школи, розвитку співпраці вихователів ЗДО та вчителів початкових класів організовано роботу над науково-методичним проєктом «ДО - НУШ» (Дошкільна освіта – Нова українська школа). 

Анотація проєкту «ДО-НУШ»

На сучасному етапі розбудови національної системи освіти, в основі якої закладено гуманістичний підхід до організації педагогічного процесу, однією з актуальних проблем є забезпечення наступності в навчанні і вихованні дітей, що має позитивний вплив на поступовий перехід від по­переднього вікового періоду до нового, поєднання щойно здобутого дитиною досвіду з існуючим.

Для вирішення цієї проблеми створюються різноманітні форми взаємодії закладів дошкільної освіти та школи. Тільки за умови поєднання зусиль обох сторін, перехід із закладу дошкільної освіти до початкової школи   стане успішним для дитини. З метою пошуку шляхів забезпечення цілісного розвитку особистості дитини на різних рівнях освіти, дотримання єдності у підходах в освітній діяльності, розвитку співпраці вихователів ЗДО та вчителів початкових класів, розроблено та підготовлено до запровадження науково-методичний проєкт «ДО - НУШ». Проєкт орієнтований на збереження цінностей дошкільного дитинства, імплементацію у освітній процес закладів дошкільної освіти концептуальних засад, підходів і практик Нової української школи, створення відповідного предметно-розвивального середовища, що в сукупності забезпечують психологічний комфорт і сприяють підвищенню рівня готовності дитини до школи, легкій адаптації та  успішному навчанню у школі.

Проєкт «ДО-НУШ» спрямований на реалізацію завдань забезпечення наступності дошкільної і початкової освіти через організацію спільної роботи педагогів – представників сумісних ланок освіти щодо узгодження змісту освітніх програм, застосування єдиних підходів в навчально-виховній діяльності, створення цілісного освітнього простору території, що є необхідною умовою адаптивного переходу дитини до навчання в школі.

У закладах дошкільної освіти реалізація принципу наступності виявляється насамперед у соціальній адаптації та набутті життєвої компетентності дитини, застосуванні у роботі педагогів закладів дошкільної освіти діяльнісного, особистісно орієнтованого, компетентнісного підходів, дотримання принципів дитиноцентризму, педагогіки партнерства, академічної свободи педагога, створенні передумов для успішного засвоєння навчальної програми початкової школи, облаштування цілісного освітнього простору. Проєкт також вирішує проблему запровадження  системної просвітницької роботи з популяризації Нової української школи серед педагогічних працівників закладів дошкільної освіти  та батьків майбутніх першокласників,  їх ознайомлення з засадничими ідеями освітньої реформи.

Реалізація поставлених завдань вимагає організації цілеспрямованої роботи з педагогічними кадрами щодо їх обізнаності з питань наступності та пошуку шляхів активного реагування на зміни та тенденції, зближення умов навчання та виховання для забезпечення поступового безболісного переходу дитини до школи. Дієвими заходами для розширення обізнаності педагогів дошкільної освіти щодо реалізації принципу наступності можуть стати проведення спільних із вчителями початкової школи тренінгів, семінарів, майстер-класів, інших освітніх заходів, в яких вихователі зможуть практично опанувати різноманітні прийоми, сучасні методи роботи; ознайомитись з принципами діяльнісного, компетентнісного, особистісно орієнтованого підходів, структурою, основними компонентами та методикою роботи за Концепцією НУШ; а також підсилити власну компетентність щодо реалізації наступності.

На базі КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради», кафедрою дошкільної і початкової освіти, науково-методичною лабораторією дошкільної освіти забезпечується методичний супровід проєкту у вигляді створення робочих груп, вироблення спільних позицій, інструментарію для реалізації, створення планів заходів, семінарів, робочих зустрічей, координація та корекція на всіх етапах роботи, презентація результатів роботи.

15 лютого 2021 року організована робоча зустріч учасників - ознайомлення та порівняння основних вимог державних стандартів дошкільної та початкової освіти. 

25 лютого 2021 року в онлайн-режимі розпочала роботу методична кав’ярня «Партнерство&Творчість». Новий формат педагогічної майстерні було проведено на базі кафедри дошкільної і початкової освіти КЗВО «Одеська академія неперервної освіти». До роботи заходу були запрошені педагоги - учасники регіонального науково-методичного проєкту «ДО-НУШ».  У заході брали участь 19 педагогічних працівників: координатори проєкту від закладів освіти області. У ході роботи були окреслені основні задачі, зміст та  система роботи над проєктом.  https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-76-12402/

11 березня 2021 року проведено тренінг “Ефективні практики НУШ для дошкільної освіти”. Учасники розповіли про власний досвід, якого вони набули в рамках проєкту та представили спільні візитівки своєї команди «ДО-НУШ». Було визначено особливості проведення ранкових зустрічей у Новій українській школі, особливу увагу звернувши на структуру ранкової зустрічі, її організацію та створення емоційного мікроклімату.  Учасники акцентували увагу на спільних та відмінних рисах організації обговорюваних видів діяльності й підкреслили важливість дотримання принципу наступності між дошкільною та початковою ланками освіти. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-78-12402/

27 травня 2021 року відбулася робоча зустріч учасників регіонального науково-методичного проєкту «ДО-НУШ». У ході зустрічі учасники мали змогу ознайомитися та порівняти основні вимоги державних стандартів дошкільної та початкової освіти, познайомитись з системним підходом до вивчення проблеми наступності між дошкільною та початковою освітою  (на прикладі математичної освітньої галузі).https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-86-12402/

25 червня 2021 року проведено робочу зустріч учасників регіонального науково-методичного проєкту «ДО-НУШ» за темою «Предметно-розвивальне освітнє середовище як навчання, виховання та розвитку дитини». У ході зустрічі окреслені основні шляхи створення розвивального освітнього середовища та універсального дизайну території. Також учасниками визначені подальші кроки у роботі над проєктом. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-91-12402/

10 листопада 2021 року проведено методичну кав’ярню «Партнерство & Творчість». До роботи заходу були запрошені учасники регіонального проєкту «Нове покоління вчителів для української школи» та учасники регіонального науково-методичного проєкту «ДО-НУШ». У заході брали участь координатори проєктів від закладів освіти області. Розглянуте важливе питання підвищення якості освіти та забезпечення моніторингу якості. Зроблено акцент на міжнародній методиці ECERS-3, як дієвому інструменті розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

08 грудня 2021 року організована зустріч за темою «Орієнтири формувального оцінювання: від ЗДО до НУШ». В ході роботи учасники практично познайомились зі структурою, основними компонентами та технологією впровадження формувального оцінювання як стратегії підвищення рівня навчальних досягнень, яка є важливим елементом НУШ і водночас цікавою формою роботи з дошкільниками. Педагоги отримали алгоритм оцінювання, яке мотивує дітей вчитися.  https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-104-12402/

17 березня 2022 року організовано вебінар "Ефективні практики НУШ для дошкільної освіти: у фокусі — професійна підтримка". У ході зустрічі було зосередженно увагу на важливості професійної підтримки в умовах військового часу, необхідності опановувати нові способи діяльності, які дозволяють створювати психологічно безпечне освітнє середовище і реалізовувати сучасні підходи в освіті, висвітлені в концепції Нової української школи. Учасники дізалися про ознаки стресового стану дитини дошкільного віку, ефективні інструменти організації освітнього процесу в Новій українській школі, що спрямовані на розвиток рефлексивних умінь у дітей та педагогів та отримали рекомендації щодо психосоціальної адаптації дітей з внутрішньо переміщених сімей. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-116-12402/

11 травня 2022 року відбулася зустріч за темою: «Самодопомога та допомога іншим в стресових станах».  Під час зустрічі обговорювались виклики сьогодення та як вони впливають на роботу вихователя в умовах воєнного та післявоєнного стану. Надавалися загальні рекомендації з організації безпечного освітнього середовища: питання надання первинної медичної і психологічної допомоги учасникам освітнього  процесу. Педагоги мали змогу практично ознайомитися з техніками та вправами самодопомоги та допомоги іншим в стресових станах. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-122-12402/

18 травня 2022 року відбулася зустріч за темою: «Ознаки стресу у дітей раннього та дошкільного віку. Особливості організації освітнього процесу у післявоєнний час».   Під час вебінару педагоги ознайомились з ознаками стресу у дітей раннього та дошкільного віку. Учасники брали участь у дискусії, як ці знання використовувати під час психолого-педагогічного супроводу та підтримки дитини. Розглядались питання організації освітнього процесу у закладі освіти у післявоєнний час і особливості роботи з дітьми та батьками. В ході зустрічі педагоги ставили запитання та активно обговорювали надані рекомендації. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-126-12402/

26 травня 2022 року вебінар за темою: «Відновлення ресурсності та способи стабілізації емоційного стану вихователів».  Педагоги розширили знання про психологічні ресурси, ресурсність та життєстійкість особистості. Під час спілкування вихователі розглянули різні стратегії подолання стресу на прикладі моделі BASIC Ph (автор Mooli Lahad). Педагогам було надано рекомендації щодо регуляції емоційного стану та запропоновано комплекс вправ на зняття м’язового напруження (техніка Едмунда Джекобсона). Під час зустрічі учасники вебінара мали можливість опрацювати техніки психоемоційної стабілізації. Крім того обговорити питання важливості в умовах воєнного часу професійного розвитку педагога дошкільної освіти у напрямку удосконалення емоційно-етичної компетентності та поглиблення знань про способи позитивного впливу на емоційний стан дітей. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-127-12402/

02 червня 2022 року вебінар за темою: «Виклики війни: підтримуємо батьків вихованців». учасникам надані рекомендації щодо дитячо-батьківських стосунків та комунікації батьків із педагогами. Під час зустрічі було запропоновано ознайомитися з типологією поведінки батьків, рекомендаціями щодо партнерської взаємодії. Обговорили роль батьків у всебічному розвитку дитини дошкільного віку в умовах воєнного стану, належну підтримку дітей, співпрацю батьків та педагогів задля добробуту дитини. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-128-12402/

17 лютого 2023 року відбулася  робоча зустріч учасників проєкту.  Визначено, що проєкт виходить на третій узагальнювальний етап роботи. Реалізація поставлених завдань вимагає організації цілеспрямованої роботи щодо підведення підсумків, аналізу діяльності та визначення подальшої стратегії у роботі з питань наступності, пошуку шляхів активного реагування на зміни та тенденції, складання перспектив щодо зближення умов навчання та виховання для забезпечення поступового безболісного переходу дитини до школи. Одним з питань національної безпеки на сьогодні є питання володіння та застосування дітьми державної мови.  Тому, з метою розширення знань про вплив мовленнєвого середовища на комунікативно-мовленнєвий розвиток дітей Вероніка Баранова, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної і початкової освіти провела тренінг на тему  «Багатомовне середовище як чинник комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку». Учасники поглибили знання про «багатомовне середовище» та «полікультурне мовленнєве середовище», особливості їх впливу на розвиток мовлення дітей дошкільного віку. Зосереджено увагу на актуалізації проблеми багатомовності у різних формах її прояву в умовах сучасності в Одеському регіоні. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-145-12402/

06 квітня 2023 року проведено чергову зустріч учасників проєкту яка пройшла у цікавому форматі «інтерв’ю з експертами» за темою «Багатомовна освіта: історія успіху». Проблемне питання було розкрито та дало можливість виявити фактори впливу,  у  розрізі аналізу позитивних та негативних сторін, ризиків, можливостей, моніторингу діяльності та стратегії планування майбутніх  перспектив. Питання були розглянуті з точки зору всіх учасників освітнього процесу: вихованців, педагогічного колективу, батьків. Учасники прийшли до висновку що реалізація поставлених завдань вимагає організації цілеспрямованої роботи з педагогічними кадрами щодо їх обізнаності з питань наступності та пошуку шляхів активного реагування на зміни та тенденції, складання перспектив щодо зближення умов навчання та виховання для забезпечення поступового безболісного переходу дитини до школи. https://kdpo.odessaedu.net/uk/news-151-12402/